Élève intelligent, possédant des connaissances cependant trop superficielles. Le déficit en terme d’apprentissage se conjugue à une méthode de travail trop approximative pour l’empêcher de réaliser un potentiel bien réel. Ol. n’est pas à proprement parler en danger au plan scolaire. Il convient cependant qu’il optimise sa méthode de travail, son organisation et, sans doutes, ses capacités de concentration pour obtenir les résultats dont il est capable et préparer au mieux l’échéance du passage en seconde.
J’ai revu avec F. l’ensemble du programme de 6ème, car toutes les notions sont à ‘’rafraîchir’’ pour F. qui manque de bases. Certains aspects du programme ont nécessité des retours en arrière plus importants, surtout en numération.
J’ai également travaillé la méthodologie, la compréhension des consignes, la reformulation orale des acquisitions, et enfin le travail sur la confiance en soi, F.anny ayant perdu dans le passé, cette confiance préalable à des résultats.
Ce stage m’a semblé être très profitable à en croire les divers échos reçus.
COMPTE RENDU DE MISSION ET EVALUATION <<Extrait>>par Y.L.
MATIERE : Français
PROFESSEUR :Y. L.
DATE : Samedi 28 Février 2009
ELEVE : K.L.
NIVEAU :1ère S
Nombre d’heures effectuées lors de la séance: 1
Nombre d’heures au total cumulées par l’élève : 1
En résumé : Nous avons examiné avec L. son dernier devoir de commentaire littéraire. L. ayant obtenu 7/20, il m’appartenait en conséquence d’évaluer son niveau et de faire le point.
Bilan de la séance : J’observe dans l’ensemble un bon niveau de vocabulaire et d’orthographe. Il n’y a rien à dire quant à la présentation et à l’écriture. La syntaxe est correcte et aussi l’expression. De plus, le texte qui lui était proposé (commentaire littéraire sur un texte de Voltaire (« Guerre », 1764)) faisait appel à des auteurs et à des oeuvres dont jamais elle n’avait entendu parlé … Ce qui fait défaut à L. est le manque de connaissances historiques suffisamment larges pour pouvoir situer une oeuvre dans son contexte et la relier avec d’autresauteurs. Enfin, dans le cadre d’un commentaire, il est nécessaire de conserver une approche pluridisciplinaire (art, musique, etc..), sans quoi les thèmes mis en exergue restent vides, voire insignifiants. Aussi ai-je tenu à sensibiliser L. sur l’enjeu du commentaire.
L. est une élève sérieuse et autonome. C’est elle même qui a sollicité l’intervention de notre agence en vue de progresser. Il s’agit donc de lui redonner confiance en vue de l’examen, et ceci passera par une appréhension plus large des textes. Aussi j’entend aider L. afin qu’elle parvienne à élargir la réflexion de ses commentaires. J’ai convenu avec sa maman de 10 heures.
Rapport de séances (Collège) pour H. en 6ème – A.C.
Séance
Date : 22 avril 2009
Durée : 1 heure
Thèmes abordés : • lecture : entraînement à la lecture sur le document PROG : trouver des informations sans tout lire, se repérer dans un document • lecture : travail sur le texte de la légende d’Osiris (1/4) : relever des informations, répondre à des questions de compréhension • vocabulaire : utiliser le dictionnaire pour comprendre des mots + les familles de mots (cela aide à comprendre le sens d’un mot compliqué)
Commentaires : H. semble plus à l’aise en lecture, il lit à haute voix avec plus d’aisance. La très bonne note au contrôle de SVT est encourageante !
Séance
Date : 27 avril 2009
Durée : 1 heure
Thèmes abordés : • copie : chronométrée du même paragraphe (en progrès) • écriture : les lettres t, q, d, o, a. • orthographe : homophones grammaticaux a/à et est/et (rappel règle + exercices du Bled)
• vocabulaire : les familles de mots (fiche n°1) + recherche dans le dictionnaire
Commentaires : La rapidité d’écriture est en progrès. H. gagnera encore en rapidité en formant bien les lettres (d’où le travail en écriture). Les règles d’orthographe sont bien sues, les exercices réussis. H. sait assez bien rechercher un mot dans le dictionnaire.
Séance
Date : 29 avril 2009
Durée : 1 heure
Thèmes abordés : • anglais : exercice à faire (+ réexplication du cours) • math : révision du cours sur la symétrie + exercices du manuel
Commentaires : H. semble avoir mieux compris le cours en anglais ; celui de math est bien maîtrisé (H. est à l’aise).
Appréciation générale :H. a progressé en lecture à haute voix et en écriture. Nous allons continuer le travail en vocabulaire, ce qui lui permettra de mieux comprendre les textes à lire. Un effort est à faire pour le travail personnel (faire les devoirs).
Avoir toutes ses affaires en bon état permet de se mettre dans de bonnes conditions pour réussir.
Rapport de séances pour T. en Terminale S (Mathématiques) – P.H.
Séance
Date : 8 mai 2009
Durée : 1h30
Thèmes abordés : Probabilités : rappel de quelques formules de probabilités conditionnelles et série d’exercices. Equations différentielles : retour sur un DS portant sur ce sujet. Suites numériques et intégrales : un problème. Etude de fonctions et de suites : application sur un problème de type baccalauréat donné en classe.
Commentaires : L’ensemble est satisfaisant mais T. pourrait faire beaucoup mieux s’il ne se contentait pas, sur certains points, de notions approximatives. Il lui faut gagner en précision dans l’énoncé des propriétés et des théorèmes ; faute de quoi la qualité globale du travail s’en ressent.
Séance
Date : 16 mai 2009
Durée : 1h
Thèmes abordés : Les probabilités : dénombrement, formules de la loi binômiale, indépendance des événements. Effectué un exercice sur les tirages avec remise et un problème de baccalauréat portant sur les probabilités conditionnelles.
Commentaires : T. se montre actif et astucieux ; il gagnerait beaucoup en efficacité s’il connaissait mieux les principes qui régissent les probabilités.
Appréciation générale :
La volonté de réussir et le désir d’apprendre sont au rendez-vous. Mais il faut toutefois clarifier et approfondir les connaissances théoriques pour atteindre l’efficacité maximale.
<<Retour sur quelques questions d’un bac blanc portant notamment sur la géométrie dans l’espace. Abordé les premières leçons sur les probabilités conditionnelles et résolu un problème donné en classe>>. <<Les résultats du baccalauréat blanc montrent que K. doit absolument connaître à fond le cours pour éviter de buter sur des questions faciles et perdre de précieux points à fort coefficient. En probabilités, l’utilisation des arbres semble bien acquise. La résolution des problèmes est un peu plus ardue d’autant que celui qui a été proposé enchaînait sur les suites numériques…k. avait déjà oublié des principes fondamentaux vus lors de l’étude des suites au 1er trimestre : Attention ! >>
<<Malgré des résultats inégaux, K. montre qu’elle est capable de bonnes prestations. Elle doit réviser tout ce qui a été enseigné depuis le début de l’année afin de combler les lacunes qu’elle possède encore dans certaines parties. La volonté de réussir et le dynamisme ne semblent pas atteints. Courage ! >>
• prép. contrôle SVT : relecture des cours + notions importantes notées sur le cahier de cours particuliers + exercices du manuel
• méthodologie : utiliser son manuel pour préparer un contrôle (lire les pages + repérer les exercices corrigés et les faire pour enrichir et renforcer ses connaissances
Commentaires : Je propose à N. de tenir son cahier de texte de manière plus pratique (découper le coin des pages pour trouver directement où on en est ; écrire les dates). La remise en route semble un peu difficile, N. a du mal à rester concentré une heure. Ça va revenir ! Il reste cependant bien motivé.
Appréciation générale : N. semble profiter des heures de cours particuliers. Ses résultats au collège sont en hausse. On peut travailler vers d’avantage d’autonomie dans le travail personnel. Je propose d’espacer les cours quand on le sentira possible, pour que N. prenne l’habitude de travailler seul.
<<L‘Évaluation de Yves T. a été faite le 23 juin dernier et portait sur les nombres réels, généralités sur les fonctions : domaine de définition, courbe représentative. La fonction affine, taux d’accroissement, équation de la droite passant par deux points …Il s’agissait de revoir les points dans lesquels Yves au cours de son année de seconde a moins bien réussi.
Cette évaluation/leçon a permis de clarifier certains points restés obscurs. Attention à la présentation des devoirs écrits : il faut gagner en clarté pour éviter les erreurs. Il est évident que Yves quitte la classe de seconde avec un bon niveau. Il répond après une saine réflexion aux questions posées. Le soutien en période de vacances pourrait porter sur les fonctions et éventuellement d’autres points si le besoin s’en faisait sentir. Yves n’a pas réellement besoin de beaucoup d’assistance. Huit heures d’assistance me paraissent suffisantes. >>
